□叶　挺　尹冠霖

　　景观水系实景图

　　电机学院海绵城市建设实景鸟瞰图

　　沉水植物实景图

　　电机学院海绵城市建设效果图

　　临港位于上海市东南角，是第二批国家海绵城市试点区域，打造海绵城市示范大学城是临港海绵城市建设的重要组成部分。临港大学城位于主城区西南角，于2004年开工建设，目前共有上海电机学院、上海海事大学、上海海洋大学、上海建桥学院四所高校入驻。高校现状绿化率高，本底年径流总量控制率较高，海绵城市建设条件良好，且人群素质整体较高，教育示范效果好。

　　上海电机学院临港校区位于浦东新区橄榄路1350号，占地面积约58.8公顷(不包含河道)，其中绿地面积占比约为43.2%。学校现状排水体制为雨污分流制，基本无混接现象，雨水排水情况良好。学校内流经月河，设有水闸与外河隔断，河道流动性差，水质易腐败，初期雨水未经处理直接排入河道，造成面源污染。提升校园育人环境、建构一个生态、绿色、舒适的美丽校园，既是海绵城市建设的要求，也是该校建校以来一直在思考和探索的问题。

　　打造生态校园　提升人文环境

　　项目结合美丽校园建设开展海绵城市建设，以水环境提升为核心，综合考虑水生态、水安全、水资源，通过源头减排和系统治理的形式实现水体调蓄和水质净化。考虑

　　到高校项目的特殊性，为避免大规模改造对校园正常学习生活的影响，同时减小对现状绿化的影响，综合分析学校内现有用地和排水现状，最终确定在教学楼东侧及北侧绿地(该区域连接着图书馆、公共教学楼、学生

　　公寓及体育场馆，是校园核心绿地区域)集中改造。项目不仅局限于改造范围内的源头径流控制，还需考虑汇水分区内的整体水量调蓄净化，因此对校园整体竖向进行精细化分析，确保排水顺畅、安全。

　　总体布局以景观水系为主，辅之以人工湿地、下凹式绿地、生物滞留带等，建立包括水循环系统、水生态系统在内的校园雨水循环系统，打造“渗、滞、蓄、净、用、排”的校园海绵体。

　　水循环系统：根据月河水位、雨水管网标高和景观水体水位的相对关系，充分利用现状雨水管网用于景观水体补水和排水。降雨时，地表汇水范围内径流雨水进入景观水体周边雨水花园，经处理后进入景观水体，排水分区内其余径流雨水进入学校雨水管网，通过雨水管网及一体化泵站进入景观水体。晴天时，月河中的水可通过现状管网和一体化泵站进入景观水体，经处理净化后通过雨水管网排至月河，形成校园内水体循环。

　　水生态系统：通过景观水体的生态水功能构建，实现清澈见底的“净水空间”。向景观水体内引入适应临港本地生存的底栖生物，包括底栖螺类和底栖贝类，通过人工监测确保其形成优势物种并有自我繁衍的能力。结合临港地区特色的底栖动物物种，通过采用水下草坪构建技术、调整驳岸形态等措施，加速水体中颗粒物的净化，实现水体清澈见底。使沉水水草覆盖水底，遮挡悬浮颗粒物，提升区域的生态和景观效果。同时沉水植被能够提供底栖动物和鱼类的栖息场所，对夏季水体中的蚊虫滋生有抑制作用。选取的沉水植物为多年生密刺苦草低矮种，秋冬季节不死亡不脱落，管理简单、维护成本低。

　　项目以提升校园内总体水环境为主要目标，海绵城市年径流总量控制率85%，年径流污染控制率60%，5年一遇降雨不积水，百年一遇降雨不内涝。雨天汇水范围内的径

　　流雨水首先进入湿地进行调蓄净化，减少入河污染物，雨后3日水体浊度能减小至< 15NTU(根据建成后水质检测结果，人工湿地出水水质主要指标能达到地表水Ⅲ类水质标准)。旱天通过一体化泵站将管网中(月河)的水提升至景观水体，在增强水动

　　力提升水质的同时，提高了水资源利用率。景观水系为校园增加了约9600立方米的调蓄空间，在暴雨前通过预降水系水位，可整体提升学校应对暴雨的能力。

　　项目的建设丰富了学校的亲水空间，配套建设水上栈桥、园路广场、休憩廊架等，为师生提供一个互动和交流的空间，得到了师生一致好评。

　　引入高新技术　推进产业发展

　　为了节省施工周期，减少施工对学校正常教学生活的影响，同时推进海绵城市的产业化发展，项目采用成品化的设施，主要包括装配式成品雨水花园、一体化预制泵站、生态多孔纤维棉、环保雨水口、无动力旋流过滤系统、无动力水体调蓄装置等。

　　积极引入和开发新产品、新技术，结合上海海绵城市建设的共性需求，形成一套可复制、可推广的生产流程，保障海绵项目质量、降低建设成本、提高施工效率，推进产业化发展，以满足海绵城市建设全域推广的需求。

　　项目在规划过程中充分鼓励学校广大师生参与其中。师生以主人翁的态度参与学校的建设发展，利用专业所学，共同发挥所长，在具体实践中提升专业能力与动手能力，使得该项目成为学校首个师生共同参与规划设计的项目，也探索实践了一种全新的教学相长、学用结合、技术应用的教育模式。

　　结合学校办学历史，项目特别设置了带有学校历史照片的坐凳，每一个坐凳讲述一个特别的故事，形成一段校园里的文化长廊;结合学校“技术立校、应用为本”的办学特色，设计出以工业零件为蓝本的艺术装置，体现工科院校特色，保留教学楼前原有的文化雕塑，传承电机文化。